职业教育_广西bet36体育在线_bet36体育投注-【点此进入】@：bet36体育在线_bet36体育投注-【点此进入】@：县人民政府网站 www.lcxzf.gov.cn_bet36体育在线

二维码

bet36体育在线_bet36体育投注-【点此进入】@：县政府惠民信息微信

您的位置：首页 >> 政府信息公开 >> 法定主动公开内容 >> 重点领域信息公开 >> 教育领域 >> 职业教育

bet36体育在线_bet36体育投注-【点此进入】@：县职业中等职业学校幼儿保育专业人培方案

2022-08-22 12:00:00 来源： bet36体育在线_bet36体育投注-【点此进入】@：县教育局

幼儿保育专业

人

才

培

养

方

案

2022年6月

编制说明

本专业人才培养方案依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)编制,以初中毕业生或具有同等学历水平人员为教育对象,适用于三年全日制中职学前教育专业,并经学校编审指导委员会审核通过,学校批准自2021级开始试行,2022级正式实施。

一、专业名称及代码

(一)专业名称:幼儿保育

(二)专业类别:教育类

(三)专业代码:(770101)

二、入学要求及教育类型

(一)招生对象:初中毕业生或具有同等及以上学历者

(二)教育类型:中等职业教育

三、修业年限及学历层次

(一)标准修业年限:三年

(二)学历层次:全日制中等专科

四、职业(岗位)面向及职业资格

(一)职业面向

本专业人才培养主要面向幼儿园、托幼机构和其它学前教育机构能够胜任保教相关工作的学前教育人才。

(二)职业岗位与职业资格证书

序号	行业	对应的职业岗位	职业资格证书/职业技能等级证名称	等级	颁发(鉴定)单位	获证要求
1	幼儿园教育	教师	普通话水平测试等级证书	二级乙等	广西壮族自治区语言文字工作委员会	必考
2	幼儿园教育	教师	器乐艺术指导职业技能等级证书	初级	新华国采教育网络科技有限责任公司	必考
3	幼儿园教育	保育员	幼儿照护职业技能等级证书	初级	湖南金职伟业母婴护理有限公司	必考
4	幼儿园教育社区婴托机构	保育员	幼儿照护职业技能等级证书	中级	湖南金职伟业母婴护理有限公司	选考
5	幼儿园教育社区婴托机构	保育员	保育员资格证	四级	人社部	选考
6	幼儿园教育社区婴托机构	保育员	育婴师资格证	四级	人社部	选考

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业主要培养德、智、体、美等诸方面全面发展,具有综合职业素养和能力,能适应21世纪学前教育和未来发展需要,具有一定的学前教育专业理论知识和技能,能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才,能够掌握并运用创新型教学方法,为各级幼儿园、小学或其它行业培养观念新、能力强、素质高的教师或其它工作人员。主要面向幼儿教育、幼儿保育、早期教育等方面。

(二)人才规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度:

1.素质

(1)遵照学前教育法规,恪守教师职业道德,加强理想信念修养,弘扬崇高师爱精神;

(2)具有良好思想政治和文化科学素质,具有高尚的职业道德和强烈事业心、责任感;

(3)尊重儿童权利、平等关爱每一儿童,明确专业发展目标、树立终身学习理念并付诸行动;

(4)达到国家中职生合格标准,具备一定的文化艺术素养,具有健康的体魄和良好的心理素质。

2.知识

(1)掌握学前教育专业必备的文化基础知识和专业知识技能,掌握幼儿教育基本理论和教育管理知识,具有扎实的基本功;

(2)掌握规范的普通话、写作、课件制作等工具性知识;

(3)掌握中国舞的民族风格、韵律、音乐和艺术方式;

(4)掌握全面的、扎实的舞蹈表演技能,具备对幼儿进行形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力;

(5)掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能,能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品,具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力;

(6)掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能,能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达;

(7)掌握幼儿照护的基础知识和基本技能,能够科学照料幼儿日常生活。

3.能力

(1)具有合理安排幼儿一日生活、组织保育和教育活动、支持引导幼儿游戏、创设与利用环境与分析幼儿行为、评价活动成效、沟通与合作等基本能力;

(2)具备幼儿园一日生活的组织与管理能力,能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中,能够科学照料幼儿日常生活,做好常规管理工作,能够及时处理幼儿的常见疾病与突发事故;

(3)具有客观反思教学、规范开展教学、协作教育管理的基本能力;

(4)具有健康审美与艺术表现、尝试创新创业的基本能力。

(三)知识结构、能力结构及要求

序号	能力模块名称	每模块应具有的专业能力	各能力模块开设的主要课程及实训
1	基本素质和能力	与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德	德育、语文、数学、英语、体育、入学教育、毕业教育、安全健康教育、岗前培训
2	一般职业能力	掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识	学前心理学、学前教育学、幼儿卫生学、卫生与保健
3	核心职业能力	掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识和幼儿保育照护能力	基础乐理、口语、美术、声乐、视唱练耳、舞蹈、键盘、幼儿照护
4	综合职业能力	掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识

六、课程体系建设

(一)指导思想

基于国家关于职业教育、学前教育的相关政策要求和《教师教育课程标准》、《幼儿园教师专业标准》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,按照学前教育工作者的职业成长规律,确定人才培养目标与规格,构建基于岗位工作任务的课程体系。基于问题导向,注重过程分析,根据职业岗位所要求的知识、能力和素质,通过“幼儿园教师专业标准→典型工作任务分析→归纳为行动领域→转化为学习领域”的策略,合理重构课程内容,形成突出专业核心、打造专业技能、融合专业选修的课程模式,达到人才培养目标,实现学生职业竞争力和专业发展潜力的不断提升。

(二)典型工作任务与职业能力分析

通过典型工作任务分析会我们发现,幼儿园对学前教育专业毕业生的岗位定位非常明确,典型工作任务即幼儿园教育教学和保育工作,具体岗位工作任务及行动领域描述如下:

职业岗位	工作任务	职业技能
幼儿园教师	一、照料孩子一日常规生活	1.?科学保育保健能力 2.?培养和建立生活常规的能力 3.?观察与分析幼儿行为的能力 4.?帮助幼儿解决冲突的能力 5.?与幼儿沟通交流的能力 6.?与同事沟通、合作的能力
	二、开展各项幼儿教育活动	1.?选择教育内容的能力 2.?设计、实施五大领域活动的能力 3.?语言表达能力 4.?开发、利用周围自然资源的能力 5.?听课、评课能力
	三、创设幼儿园环境	1.?幼儿园墙饰的创设能力 2.?幼儿园区域环境的创设能力 3.?玩教具的设计与制作能力
	四、引导幼儿开展各种游戏活动	1.?提供游戏材料及游戏条件的能力 2.?引导幼儿游戏的能力

(三)典型工作任务与课程转换

典型工作任务分析

行动领域归纳

学习领域确定

1.入园:帮助幼儿产生积极、愉悦的情绪体验,能主动与老师和同伴打招呼,能愉快地与家人告别。

2.盥洗:引导幼儿洗手、洗脸、漱口、梳头等。

3.进餐点:指导幼儿在两餐两点中做好餐前心理准备、餐前盥洗、掌握进餐技能,进餐后的整理及盥洗等。

4.喝水:使幼儿懂得喝水对身体健康的好处,逐步养成良好的喝水习惯。

5.如厕:帮助幼儿学习并掌握如厕的基本技能,实现如厕的自理;帮助幼儿懂得如厕常规,建立一系列如厕的健康行为方式。

6.午睡:帮助幼儿懂得午睡对身体的好处;学会穿脱衣服、整理床铺;入睡时能保持正确的睡姿,逐渐养成良好的午睡习惯。

7.离园:帮助幼儿能耐心等待家人来接,不独自离园、不跟陌生人走;在离园前能有顺序地整理和摆放自己的物品,保持整洁和有序;能主动跟教师和小朋友道别。

照料幼儿的一日常规生活

幼儿卫生与保育

幼儿心理学

幼儿照护考证指导

1.制定幼儿园课程目标

2.制定幼儿园教育教学计划

3.选择课程内容

4.利用课程资源、组织、实施教育教学活动

5.对幼儿园课程进行评价等。

开展各项幼儿教育活动

幼儿园教育活动设计与指导

幼儿教育学

幼儿教师口语

1.能进行幼儿园室内外空间环境的创设

2.能对幼儿园墙饰的设计与制作

创设幼儿园环境

美术

幼儿游戏活动入门

1.能对幼儿游戏活动进行准备场地、材料工作;

2.能在游戏中对幼儿的表现、进行积极观察,合理引导;

3.能做到教师参与游戏、引导幼儿愉快结束游戏、整齐收放材料。

引导幼儿开展各种游戏活动

幼儿游戏活动入门

幼儿心理学

七、教学活动时间分配表(按周分配)

学期	一	二	三	四	五	六	小计
入学教育	1						1
课堂教学	15	15	16	15			70
复习考试	2	2	2	2			8
教学综合实训	2	2	2	2			8
顶岗生产实习毕业教育					17	17	35
顶岗生产实习毕业教育					2	2	4
机动	1	1	1	1	2	1	6
合计	21	20	21	20	21	20	123

八、教学内容及教学要求

公共基础课程教学要求

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,主要的教学内容为:能够正确认读并书写3500个常用汉字;能用普通话朗读课文;阅读与欣赏现代文和文言文;能够书写记叙文、说明文、议论文;能够进行常用应用文的写作,注重培养学生普通话的表达以及口语交际等应用能力。	200
2	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,主要的教学内容为:掌握集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线和圆的方程、立体几何、概率与统计初步等知识,培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。	200
3	幼儿英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,主要的教学内容为:要求学生掌握基本的词汇和语法及300个左右行业通用专业术语,能听懂简单对话和职业场景中的简单指令,能读懂常见题材的简短阅读材料,并能围绕日常话题进行初步交际,具备应用英语初步处理简单的常规业务的能力。	200
4	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机基础教学大纲》开设,主要的教学内容为:掌握操作系统的使用、因特网(Internet)应用,能够进行文字处理及多媒体软件的应用,能够快速的进行文字录入,要求学生具备运用计算机开展各项工作的能力,为今后学习和生活打下基础。	80
5	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,主要内容为:田径类项目(跑、跳、投);体操类项目(支撑、攀爬、悬垂、腾跃);球类项目(足、篮、排),了解一般疾病的预防知识和方法,了解心理卫生的相关知识,旨在帮助学生了解体育运动和健康知识,掌握科学从事体育锻炼的方法与手段;	200
6	中国特色社会主义	按照教育部《中等职业学校思想政治课程标准》(2020 年版)执行。课程目标:通过本部分内容的学习,学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程:明确中国特色社会主义制度的显著优势,坚决拥护中国共产党的领导,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信:认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遏与使命担当以热爱祖国为立身之本、成才之基,在新时代新征程中健康成长、成才报国。主要内容:中国特色社会主义的创立、发展和完善;中国特色社会主义经济;中国特色社会主义政治;中国特色社会主义文化;中国特色社会主义社会建设与生态文明建设;踏上新征程、共圆中国梦。教学要求:坚持正确育人导向,强化价值引领;准确理解学科核心素养,科学制定教学目标;围绕议题设计活动,注重探讨式和体验性学习;加强社会实践活动,打道培育学科核心素养的社会大课堂:运用现代信息技术,提高教学效率。	40
7	职业道德与法律	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,主要内容为:习礼仪,讲文明;知荣辱,有道德;弘扬法治精神,当好国家公民;自觉依法律己,避免违法犯罪,指导学生增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯,掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。	40
8	历史	按照教育部《中等职业学校历史课程标准》(2020 年版)执行。课程目标:通过对中国历史、世界历史以及历史著名人物专题等学习,具备正确的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等学科核心素养。在历史学习中,能够全面客观地评价历史以及历史人物,形成正确的民族观,增强对祖国的认同感,树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;以唯物史观和实证精神对待和解决现实问题,确立积极进取的人生态度,秉承良好的职业精神,树立正确的世界观、人生观和价值观。主要内容:1.中国历史:包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。2.世界历史:包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。3.拓展模块(历史著名人物专题): 中国著名思想家、中国著名工匠、世界名人。 @教学要求:历史学科的教学,要结合教学内容,有效运用现代信息技术,创设历史情境,鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,注重历史学习与学生职业发展的融合,创新教学形式、教学过程和教学方法,开展多种形式的教学,科学有效地培养学生的历史学科核心素养	80
9	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,主要内容为:坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路;用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度;坚持实践与认识的统一,提高人生发展的能力;顺应历史潮流,确立崇高的人生理想;在社会中发展自我,创造人生价值。引导学生进行正确的价值判断和行为选择,为人生的健康发展奠定思想基础	40
10	心理健康与职业生涯规划	按照教育部《中等职业学校思想政治课程标准》2020 年版)执行。课程目标:通过本部分内容的学习,学生应能结合活动体验和社会实践,了解心理健康、职业生涯的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适方法,形成适应时代发展的职业理想和职业发展观,探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标,养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,提高应对挫折与适应社会的能力,学握制订和执行职业生涯规划的方法,提升职业素养,为顺利就业创业创造条件。主要内容:时代导航生涯筑梦;认识自我健康成长;立足专业谋划发展;和谐交往快乐生活:学会学习终身受益;规划生速放飞理想。教学要求:坚持正确育人导向,强化价值引领;准确理解学科核心素养,科学制定教学目标;围绕议题设计活动,注重探讨式和体验性学习;加强社会实践活动,打造培育学科核心素养的社会大课堂:运用现代信息技术,提高教学效率。	40

专业课程教学要求

序号	课程名称	主要教学内容与要求	技能考核项目与要求	学时数
1	学前卫生学	本课程主要是一门研究保护和增进学龄前儿童,特别是3—6岁幼儿健康的一门学科。“学前卫生学”是学前教育专业学生必修的专业基础课。《学前卫生学》围绕学前儿童保健工作重点,从理论到实践展开了论述和讨论,旨在帮助学者了解如何保护学前儿童,促进学前儿童身心健康发展。	通过笔试检查学生掌握幼儿解剖生理特点和身体发展规律知识及托幼机构膳食、疾病预防、急救等知识。	40
2	学前心理学	本课程主要内容包括:心理学的基础知识,主要有心理的实质、心理过程和个性心理特征等基本概念;各种心理活动特征或规律与幼儿活动的关系;学前心理的年龄特点、发展趋势等知识。本课程的主要任务是使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识,特别是学前心理的年龄特点、发展趋势等知识,具备解决幼儿园教学实际问题的初步能力,逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。	通过笔试检查学生掌握幼儿心理学知识的情况,能系统掌握知识的内在联系以解决实际问题。	40
3	学前教育学	本课程主要教授学前教育的知识、幼儿园教育的要素及幼儿园教育的实施三方面的内容,旨在向学生传达正确的教育思想理念及技巧,以培养学生科学实施学前教育的能力,为将来工作的胜任奠定基础。	通过笔试检查学生掌握幼儿教育学知识的情况,掌握幼儿园教育的基本方法与技能。	80
4	钢琴	本课程是中等职业学校幼儿师范专业的一门专业技能课。其任务是培养学生在掌握音乐理论知识的基础上,进行钢琴弹奏能力的训练。最终,使学生具备作为一名幼儿教师应有的钢琴弹奏技能和儿歌伴奏能力,提高学生的音乐感染力;掌握幼儿园音乐教育的理论知识和音乐教学方法并能实际运用。	以弹唱为主,检查学生的基本弹奏方法。	120
5	声乐	声乐课属幼教专业音乐技能课也是必修课,通过声乐技能训练,使学生建立正确的声音基本概念,掌握正确的发声方法,解决演唱中的语言、吐字、音准、节奏、歌曲处理等问题。能较好的演唱不同体裁、不同风格的中外歌曲,具备一定的舞台表演能力、掌握一定的音乐教法,从而具备幼儿音乐教师的基本素质。	以歌曲演唱为主,要求学生用科学的歌唱方法有感情的演唱	80
6	乐理与视唱	本课是培养学生具备基本音乐素质的重要技术基础课。通过科学、系统地学习幼教音乐理论基础知识,使学生掌握基本的音乐理论知识,把握学习的基本学习方法和规律,达到活学活用的目的。在科学、系统的学习和训练中,使学生在掌握一定的音乐知识的基础上,提高读谱能力和音准的演唱,培养节奏感和音乐感等,以此提高学生的基本音乐素质,为学好其它技能课打好基础。课程的目的是要使学生初步掌握幼儿园音乐教育的理论知识,具备作为一名幼儿教师应有音乐素质和音乐启蒙教学能力,是提高学生音乐感审美力的重要训练课程。	通过笔试检查学生掌握情况,要求学生系统地理解、掌握音乐基本理论知识及初步理解音乐各要素在音乐表现中的作用。	80
7	舞蹈基础	本课程是培养学生具备幼儿教师应有的动作协调能力的一门重要技术课。本课程主要讲授幼儿舞蹈的知识、芭蕾舞的基本功训练、以及各民族民间代表性舞种等内容,使学生具备一定的肢体协调能力,掌握正确的体态训练方法和幼儿舞的创编法,能熟练表演基础性组合,能创编出幼儿教学中所需的简易幼儿舞。	以舞蹈基本功为主,考核学生掌握舞蹈的基本知识情况和动作技能。	120
8	儿歌弹唱	培养学生简易弹奏与演唱幼儿歌曲的能力;弹奏练习曲、即能弹出与歌曲情绪相协调的伴奏,提高学生的伴奏能力,巩固钢琴的基本技能;学习儿童歌曲简易伴奏的编配,学会即兴伴奏,并能够手口一致地边弹边唱。	以弹唱为主,检查学生简易伴奏幼儿歌曲的能力,手口一致边弹边唱的能力。	80
9	美术	本课程属专业技能课,在整个专业中占有非常重要的地位。本课程主要讲授绘画、手工、幼儿园环境设计。需要使学生掌握一定的造型能力、调配色能力、手工设计能力、能够胜任幼儿园美术教学,幼儿园教具、玩具制作、幼儿园环境设计。	考核,检查学生简笔画、水粉画的基础知识和绘画创作能力,检查学生折纸、剪纸、泥塑等手工基本技能。	200
10	手工	本课程的重点是训练学生艺术思维能力和动手能力。它不仅要培养学生善于发现美、正确审视美、创造美的能力,还要让学生初步了解手工制作的规律、技法和表现形式,从而掌握其制作方法。	检查学生折纸、剪纸、泥塑、教玩具制作等手工基本技能。	120
11	语言表演 ?	训练双语幼师学生运用普通话,绘声绘色地给小朋友讲故事、说儿歌、表演和导演儿童剧、主持幼儿节目、进行多种形式的民族曲艺的诵说等多种幼儿教师所需要的汉语言表演能力。培养幼师学生将来面对幼儿进行教育教学等多种工作语言的能力。把握由理解、想象升华为表现、感染的学科本质,培养童心童趣,实现由内而外地运用言语和体态语技巧由衷地表现真挚的儿童情趣。	实操考核,检查学生普通话标准程度,掌握一般口语交际技能情况,语态是否自然大方,说话是否清晰流畅得体。	80
12	幼儿园环境创设管理	本课程以幼儿园环境布置为主线,涉及到幼儿园环境创设的基本理论、幼儿园各种环境以及主题墙、区角、教玩具设计制作等主要内容、基本方法和基本技能等工作任务。每个工作任务的学习都以幼儿园保教工作内容为载体,设计相应的教学活动,让学生形成幼儿园环境创设的知识结构并发展职业能力。	实操考核,能完成幼儿园环境、墙饰、区域环境、玩教具的设计与制作。	80
13	幼儿园活动设计	本课程属幼教专业必修的一门理论兼技能课。培养学生的组织教学及活动设计能力是其开展的主要宗旨。本课程主要讲授幼儿园目标、计划的制定、教育教学开展的原则、方法、各类游戏组织开展的方法及各学科不同内容活动组织开展的程序等内容,重在培养学生日后工作所具备的目标计划制定能力、各类活动的设计及组织开展的能力,以为日后胜任工作,适应职业要求做铺垫。	实操考核,检查学生对五大领域教育目标和培养内容的掌握情况,能够对幼儿进行五大领域教育活动的设计与组织。	200
14	儿童舞蹈创编	掌握幼儿舞蹈的基本语汇,具备幼儿舞的创编和教学能力。	以幼儿舞蹈为主,考核学生幼儿舞蹈的创编和教学能力。	80
15	普通话	让学生掌握普通话的正确发音和运用,能胜任将来的工作岗位要求。	技能考核以口试为主,要求能运用标准流利的普通话进行朗诵、演讲,并能顺利通过考试获得“普通话等级证”。	40
16	幼儿照护	本课程是“1+X”证书考证理实一体化课程,课程根据教育部颁发的专业教学标准和“1+X”幼儿照护职业技能等级标准(2020年1.0版),全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务的基础上培养学生职业生涯发展、终身学习所具备的幼儿照护职业素养。	实操考核,考核学生幼儿日常照护的知识和技能,并能顺利通过考试获得“1+X”幼儿照护证书。	80

九、课程设置与教学时间安排表

课程类别	课程类型	课 ??程	各学期周学时安排
课程类别	课程类型	课 ??程	学时	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
公 ? 共 ? 基 ? 础 ? 课 ? 程	必修课程基础模块	中国特色社会主义	40	2
		职业道德与法律	40		2
		心理健康与职业生涯	40			2
		哲学与人生	40				2
		语文 (含教师口语)	200	2	2	2	2	2
		数学	200	2	2	2	2	2
		幼儿英语	200	2	2	2	2	2
		计算机应用基础	80	2	2
		体育与健康	200	2	2	2	2	2
		历史	80				2	2
		必修课程学时学分	1120	占总学时数的比例:(29.8%)
专 ? 业 ? 技 ? 能 ? 课 ? 程	专业核心课程	学前卫生学	40	2
		学前心理学	40			2
		学前教育学	80		2	2
		声乐	80			2	2
		乐理与视唱	80	2	2
		儿歌弹唱	80				2	2
		手工	120	2	2	2
		美术	200	2	2	2	2	2
		钢琴	120	2	2	2
		舞蹈基础	120	2	2	2
		幼儿照护	80			2	2
		普通话	40		2
		专业核心课程学时学分	1080	占总学时数的比例:(28.7%)
	幼儿教师	幼儿园活动设计	200		2	2	2	4
		幼儿园环境创设管理	80				2	2
		儿童舞蹈创编	80				2	2
		专门化方向课程学时学分	360	占总学时数的比例:(9.6%)
	实习实训	专业顶岗综合实习	1120					28	28
	实习实训	实习实训学时学分	1120	占总学时数的比例:(29.8%)
	专业选修课程	玩教具制作	40			2
		教师口语	40			2
		专业选修课学时学分	80	占总学时数的比例:(2.1%)
	专业技能课程总学时		2640	占总学时数的比例:(70.2%)
军训
社会实践
入学教育
毕业教育
总学时总学分			3760
周学时数统计				28	28	28	28	28	28

备注:

1.专业核心课程和专业限选课程各课程授课时数各校可根据实际情况在15%的范围内进行调整,但必须保证总课时数。

2.任选课程中的“其它”学校可根据实际情况开设。

3.顶岗生产实习分2次进行的,学校自行调整课程的开设时间。

十、校内教学质量检查方案

学校自行安排的质量检查方式:

除全市统一安排的质量检查科目外,其他科目均由学校自行安排质量检查,检查方式以过程性评价为主,占70%,终结性评价占30%。技能性科目实践考核占70%,理论部分占30%。

学生的成绩评定采取开放评价过程的方法,实现评价主体的多元化,可参照下列比例进行综合评定:

过程性评价:占总评价的70%。教师要客观地根据学生在过程性评价的各个环节的表现给予相应的成绩,并做好成绩的登记和归档工作。过程性评价的构成要素建议包含以下内容:学生学习态度、课堂笔记、课堂提问、课堂训练、平时作业、平时考评、出勤、各阶段考核成绩、参加竞赛和其他突出表现等进行综合评价;

终结性评价:期末进行综合考核,占总评价分值的30%,可采取机试和笔试、理论和实践技能考核相结合的方式。

学期总评成绩=过程性评价×70%+终结性评价×30% 。

十一、教学保障

(一)师资队伍建设

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于30%;应有业务水平较高的专业带头人。

应聘请行业专家、企业骨干担任兼职教师,组建结构合理的教师团队。专任教师应具备良好的师德和终身学习能力,适应学前教育及地区幼儿园进行实践锻炼。

有条件的地区应聘任幼儿园一线的管理人员、骨干教师承担专业教学任务;学校应加强对兼职教师教学能力的培训及管理。

(二)实习实训环境

1.校内实训基地配置

校内实训实习必须具备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。

序号	实训室名称	训练技能	训练学时数
1	专业练功房	形体及基本功	120学时
2	电子琴房	钢琴、电子琴键盘	200学时
3	舞蹈排练演出厅	各种舞蹈的排练	80学时
4	现代教育技术实训室	计算机基础	80学时
5	仿真幼儿园教室	幼儿保育仿真培训	120学时
6	幼儿保育实训室	婴幼儿体格检查、常用护理技术、急救等幼儿照护技能	120学时
7	区角活动室	动手操作能力	40学时
8	幼儿手工制作实训室	手工制作能力	120学时

2.校外实训基地配置

学前教育专业的校外实训基地,应选择具有良好的办学条件和师资队伍的公办或社会力量举办的优秀幼儿园、早期教育机构,能反映学前教育的先进理念,办学有特色。校外实训基地主要承担学生认知实习、保育实习、教育见习与顶岗实习。作为以教学实践及学生顶岗实习为主的实训基地,应能够提供真实的岗位训练环境,按照校企合作共同制订的实习计划,保证接纳学生进入幼儿园班级,并在教师指导下完成见习、观摩、实践、实习任务。

十二、毕业要求

学生思想品德经鉴定符合要求,完成各教育教学环节,考核成绩合格,获得相关的职业资格证书、公共课程证书及顶岗实习合格证明,方能毕业。